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Competencia comunicativa

noviembre 7, 2011 | | Dejar un comentario

En esta presentación se muestran las implicaciones, tanto teóricas como didácticas, del concepto de competencia comunicativa, que es el eje del Bloque B de la asignatura.

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Iniciamos el curso

octubre 25, 2011 |  Tagged , | Dejar un comentario


Primera clase del  Máster de Secundaria. Más en concreto, de uno de los bloques de la asignatura Aprendizaje y enseñanza de lengua castellana y literatura.

Los contenidos del bloque son los siguientes, según la Guía Docente:

El bloque B se centra en la educación lingüístico-comunicativa de los alumnos de Secundaria. Se parte del conocimiento de nociones básicas sobre la competencia lingüística y comunicativa, la enseñanza de las habilidades lingüístico-comunicativas en Secundaria o los enfoques metodológicos en la enseñanza de lenguas primeras y se aborda la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral y de la lengua escrita, desde la doble perspectiva, en cada caso, de la comprensión y la expresión. Asimismo se plantea la reflexión sobre el papel de la reflexión gramatical en la Educación Secundaria. En cada uno de estos aspectos, se considerarán las aportaciones teóricas y metodológicas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

(En un próximo post se explicará el concepto de competencia comunicativa.)

Obsérvese que en las dos  últimas líneas se incluyen las TIC como parte de los contenidos de este bloque, aunque con una formulación un tanto oscura. La interpretación que yo hago  se muestra en la imagen de arriba:

- Las TIC pueden aportar herramientas, recursos, para la enseñanza y el aprendizaje de los diversos componentes de la competencia lingüístico-comunicativa.

- Las TIC significan nuevas prácticas comunicativas que han de ser objeto de enseñanza y aprendizaje.

Con esta primera entrada saludo a mis alumnos de este curso, a quienes, cuando se publique, ya habré saludado de forma presencial.